Todo lo que necesitas para preparar tu proyecto, reunido en una sola página: las bases completas, los criterios con los que el jurado evalúa los trabajos, una selección de páginas web de ayuda, consejos para presentar un buen trabajo, apuntes de metodología y muchas ideas para inspirarte.
Las bases completas del Concurso Internacional Apolo, con requisitos y modalidades.
02Qué valora el jurado y cuánto puntúa cada apartado.
03Portales de ciencia, astronomía y educación para documentarte.
04Consejos prácticos para organizar y presentar tu proyecto.
05Líneas de trabajo y aprendizaje para enfocar el proyecto.
06Temas, preguntas y ejemplos de trabajos premiados.
01 · Documentación
Las bases completas del Concurso Internacional Apolo están en la página del concurso. Lee con atención los requisitos de participación, las modalidades y las condiciones de presentación de los proyectos antes de empezar a trabajar.
Las bases son la referencia oficial: lo que se indica en ellas prevalece sobre cualquier otra información publicada en esta web.
02 · Evaluación
Todos los proyectos presentados al Concurso Apolo serán evaluados por personas de reconocido prestigio en el mundo de la cultura científica, la divulgación, la educación y el sector aeroespacial. Todos los evaluadores puntúan siguiendo los mismos criterios, sobre un total de 100 puntos.
Se valora teniendo en cuenta los diferentes aspectos de cada modalidad. Se consigue con un proyecto que haya seguido el método científico en su desarrollo —investigación o experimentación—, presente argumentos posibles, contrastados y bien documentados, y demuestre que el equipo ha manejado con criterio los recursos, los conceptos y el contexto de su proyecto.
Se valora la correcta y adecuada presentación según la modalidad y sus criterios propios: que el proyecto esté bien estructurado, de forma lógica, claro, coherente y que respete las normas gramaticales y ortográficas, además del uso adecuado de los recursos estilísticos o tecnológicos.
Presentar planteamientos, ideas o aspectos inusuales, no triviales ni obvios, llamativos y eficaces, imaginativos y —si es el caso— con soluciones convincentes y poderosas. Lo fundamental es ser creativo, innovador, único… y, por qué no, atrevido y transgresor.
Se valora la capacidad crítica de los participantes al abordar la técnica y la temática del proyecto, definir el problema, planificar el trabajo, precisar los datos y la información, y finalmente evaluar y plantear las posibles soluciones para definir la mejor.
Se valora la relevancia y adecuación temática del proyecto respecto a su modalidad, así como el uso adecuado de los conceptos y la documentación pertinente. En cuanto a la relevancia social, la sostenibilidad y la atención al medio ambiente, se valora la forma y valía de las ideas y soluciones aportadas.
03 · Enlaces
Una selección de portales y recursos de ciencia, astronomía y educación científica para documentar tu proyecto y encontrar información fiable.
La agencia espacial estadounidense: misiones, imágenes, datos y noticias sobre exploración espacial.
Material y actividades de la NASA pensados para estudiantes.
Misiones, ciencia y tecnología de la agencia espacial europea.
El proyecto Apolo XXI surge tras el 10º festival Science on Stage, celebrado en verano de 2017 en Debrecen (Hungría) bajo el lema «Inventando el futuro de la educación científica». Dos profesores participantes, Miguel Ángel Queiruga (España) y Selçuk Arslan (Turquía), decidieron desarrollar un proyecto conjunto.
Portal de la Estrategia Andaluza para la Divulgación de la Astronomía (EADA), de la Fundación Descubre. Reúne información, material y recursos para la divulgación de la astronomía en Andalucía.
Un libro que, a través de los testimonios de investigadores de diversas disciplinas, acerca al alumnado de secundaria y bachillerato a las preguntas que se plantean los científicos, su forma de vida y su pasión por sus especialidades.
Materiales didácticos y proyectos de educación científica, información actualizada, entrevistas con científicos y profesores, reseñas de libros y otros recursos útiles para el profesorado de ciencias.
04 · Guía práctica
Preparar un buen proyecto es cuestión de método y de equipo. Estos consejos te ayudarán a organizarte y a presentar tu trabajo en las mejores condiciones.
05 · Metodología
El Concurso Apolo es un concurso sobre investigación y exploración espacial cuyo objetivo es romper la brecha existente entre ciencia y humanidades, promover la Tercera Cultura e inculcar en los estudiantes la actitud colaborativa. Lograr los fines que nos propongamos, evolucionar social, intelectual y humanamente, solo es posible cuando trabajamos en equipo.
En este contexto, existen varias líneas metodológicas que se podrían implementar a la hora de presentar un buen proyecto al Concurso Apolo:
Propicia una forma de aprendizaje y comunicación entre alumnos y profesores más cordial y distendida. Es una magnífica oportunidad para potenciar la creatividad y motivar con actividades extracurriculares que acercan a la observación y la experimentación, a la discusión, al intercambio de ideas, a la innovación y a enfrentarse a retos. Es decir, dar la oportunidad de desarrollar estrategias propias a partir de los conocimientos adquiridos, construyendo y respaldando argumentos o teorías. Aunque en apariencia sea un aprendizaje no estructurado, suscita una actitud de confianza en uno mismo, la capacidad de asombro, la creatividad y, sobre todo, el desarrollo del espíritu crítico.
Busca convertir al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje, inculcando la idea de aprender aprendiendo y de vivir un aprendizaje por experimentación. Se trata de crear un entorno de aprendizaje más allá de las clases, ofreciendo la posibilidad de experimentar o actuar como científicos, artistas o escritores sin serlo todavía. La idea es sumergir al alumno en un ambiente que simule una experiencia real para que experimente, reflexione sobre lo hecho y cómo lo ha hecho, sin miedo a equivocarse y aprendiendo de sus errores. El gran objetivo es que los estudiantes se acerquen, descubran y conozcan la ciencia desde el área de conocimiento o expresión elegida, de forma apetecible y cotidiana, despertando su interés por la ciencia e, incluso, futuras vocaciones científicas.
Este tipo de aprendizaje basado en la investigación promueve una actitud emprendedora, más independiente, creativa y curiosa, y permite asimilar y construir conceptos fundamentales que ayudan a entenderse mejor a uno mismo y al mundo que nos rodea. El profesor juega un papel fundamental: facilita, ofrece y enseña estrategias y técnicas para manejarse adecuadamente en el proceso investigador —documentarse, recopilar información, utilizar procesos inductivos o deductivos, técnicas de resolución de problemas, etc.
La combinación de estas líneas metodológicas no solo hace que la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sea igual de emocionante para profesores y estudiantes, sino igual de participativa. Porque no hay aprendizaje sin enseñanza ni enseñanza sin aprendizaje: no hay profesores sin alumnos ni alumnos sin profesores. Así que disfrutemos del trabajo en equipo.
Por supuesto, cualquier fórmula de aprendizaje —desde la educación formal, no formal o informal— es buena siempre que nos dé resultados.
06 · Inspiración
Ahora que ya sabéis quiénes formáis el equipo y en qué modalidad queréis participar, solo queda elegir el tema. Por si acaso, aquí os dejamos algunas ideas. No es necesario seguirlas al pie de la letra: son solo propuestas sobre las que se podría trabajar en cualquiera de las ocho modalidades.
Por si os sirve de referencia, estos fueron algunos de los trabajos ganadores de la pasada edición del concurso.
Até que ponto a tecnología dos satélites que disponibilizou o sistema GPS influencia no tempo da vida das pessoas?
TL-ROAD, un rover capaz de llegar a la Luna
Estancia Final
Un sueño de ir a la Luna
La mujer astronauta
Invernadero piloto para terraformar Marte
Un satélite de bajo coste, el dirigible Joaquín Ruiz Peláez
Una imagen vale más que mil palabras
El espectáculo debe continuar
Abandono
